2.      ? Conceptos y definiciones de animación.

3.      ? Aspectos históricos y evolutivos de la animación.

4.      ? Tendencias de la animación en la sociedad actual.

5.      ? Conceptos y definiciones de animación.

6.      ? Tipos de animación y ámbitos de aplicación.

7.      ? .La figura del animador: perfil, funciones y tareas.

8.      Características de la animación físico-deportiva:

9.      ? Tiempo libre y ocio.

10.    ? Evolución del tiempo libre.

11.    ? Deporte para todos.

12.    ? Declaraciones internacionales.

13.    ? Colectivos diana.

14.    ? Aspectos socializadores.

15.    Entidades y empresas de animación físico-deportiva:

16.    ? Tipos de entidades y empresas.

17.    ? Características de los servicios.

18.    ? Instalaciones.

19.    ? Estructura organizativa.

20.    ? Modelos de elaboración de proyectos de animación físico-deportiva.

21.    El animador físico-deportivo:

22.    ? Intervenciones: iniciador y dinamizador.

23.    ? Aplicación de técnicas participativas.

24.    ? Intervención en el desarrollo grupal.

25.    ? Intervención en las fases del proyecto.

1.      Elaboración del análisis prospectivo:

2.      ? Análisis del contexto, realidad y percepción.

3.      ? Recogida de datos e información.

4.      ? Técnicas y soportes para la recogida de datos.

5.      Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:

6.      ? Características del proceso planificador.

7.      ? Niveles de concreción en la elaboración de proyectos.

8.      ? Aspectos metodológicos del proyecto.

9.      ? La formulación de los objetivos.

10.    ? Programación de la calidad del servicio.

11.    ? La oferta de actividades.

12.    ? Modelos de proyectos.

13.    ? Tipos de usuarios.

14.    Métodos de seguimiento y evaluación:

15.    ? Temporalización de la evaluación.

16.    ? Evaluar la calidad.

17.    ? Evaluación del desempeño.

18.    ? Listas de verificación.

19.    ? Cuestionarios de satisfacción.

20.    Técnicas de promoción y comunicación:

21.    ? Objetivos de la promoción.

22.    ? Soportes comunes.

23.    ? Criterios de utilización.

24.    ? Los medios y soportes.

25.    ? Las estrategias de difusión.

26.    ? Evaluación del plan de difusión.

1.    - Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos de animación físico-deportiva:
2.    ? Marco jurídico y legislación de construcción, uso y mantenimiento.
3.    ? Responsabilidades, permisos y seguros.
4.    ? Organización territorial de espacios e instalaciones, planes directores autonómicos y locales.
5.    ? Espacios e instalaciones propios de la recreación: espacios habituales en recreación.
6.    ? Espacios alternativos. Instalaciones y equipamientos específicos de la recreación.
7.    ? Accesos y servicios adaptados a personas con discapacidad.
8.    Entidades, organismos y empresas de animación físico-deportiva:
9.    ? Tipos.
10.    ? Características.
11.    ? Ámbito de cobertura de los servicios.
12.    ? Estructura interna y funcionamiento.
13.    ? Elementos que configuran la gestión eficaz en las organizaciones.
14.    ? Situación laboral, autoempleo y empleo por cuenta ajena.
15.    ? Los departamentos de animación.
16.    Recursos humanos, gestión, perfiles y formación:
17.    ? Planificación de recursos humanos en el ámbito de la animación.
18.    ? Los organigramas de personal, organización del equipo de trabajo.
19.    ? Tendencias en la planificación y gestión de recursos humanos en el ámbito de la animación.
20.    ? Marco actual de formación, Cualificaciones profesionales, Certificados de profesionalidad y Títulos.
21.    ? Perfiles y funciones de los puestos de trabajo dentro de un proyecto de animación físico-deportiva.
22.    ? La aptitud y la actitud en el desempeño.
23.    ? Dirección y liderazgo en el grupo.
24.    ? Selección de personal.
25.    ? La formación en la entidad.
26.    ? Gestión de compras.
27.    ? Selección de proveedores.

1.      El proceso evaluador:

2.      ? Concepto.

3.      ? Fases y tipos de evaluación.

4.      ? Criterios para evaluar un proyecto de animación

5.      ? Actores presentes en la evaluación de un proyecto de animación.

6.      Técnicas e instrumentos para lainformes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:

7.      ? Nociones generales.

8.      ? Ordenación de datos.

9.      ? Representación gráfica.

10.    ? Normalización de datos.

11.    Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:

12.    ? «Software» específico.

13.    ? Ofimática adaptada.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

1.      - Clasificación de la discapacidad intelectual.

2.      Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):

3.      ? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.

4.      ? Objetivo y finalidad.

5.      ? Enfoque bio-psico-social y ecológico.

6.      ? Funciones y estructuras corporales.

7.      ? Actividad.

8.      ? Participación.

9.      Autonomía personal:

10.    ? Definición.

11.    ? Parámetros que la configuran.

12.    ? Autonomía personal y calidad de vida.

13.    Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:

14.    ? Hidrocefalia. Microcefalia.

15.    ? Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.

16.    ? Epilepsia.

17.    ? Obesidad.

18.    ? Trastornos de la personalidad.

19.    ? Psicosis y depresión.

20.    ? Autismo.

21.    ? Hipotonía muscular e hiperlaxitud.

22.    ? Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).

23.    Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:

24.    ? Tipos de apoyo.

25.    ? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.

1.      Identificación de las necesidades y expectativas.

2.      Efectos de la actividad física sobre la salud.

3.      Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.

4.      Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:

5.      ? Criterios de valoración.

6.      ? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.

7.      ? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.

8.      ? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.

9.      ? Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.

10.    Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:

11.    ? Lateralidad.

12.    ? Actitud.

13.    ? Respiración.

14.    ? Relajación.

15.    ? Orientación espacial.

16.    ? Estructuración y organización espacial.

17.    ? Orientación temporal.

18.    ? Ritmo.

19.    ? Estructuración temporal.

20.    Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:

21.    ? Tests de orientación.

22.    ? Tests de lateralidad.

23.    ? Tests de esquema corporal.

24.    ? Tests de percepción.

25.    ? Tests de organización temporal.

26.    ? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.

27.    ? Pruebas de coordinación dinámico-general.

28.    ? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

29.    ? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.

30.    Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:

31.    ? Capacidades afectivas.

32.    ? Capacidades cognitivas.

33.    ? Capacidades socializadoras.

34.    ? Capacidades cognitivas.

35.    Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:

36.    ? Motivación.

37.    ? Concentración.

38.    ? Nivel de activación.

39.    ? Estado emocional.

40.    ? Autoconfianza.

41.    Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.

42.    Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.

1.      ? Responsabilidades del animador.

2.      ? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.

3.      ? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.

4.      ? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.

5.      ? Medios de transporte y establecimiento de rutas.

6.      Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.

7.      Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

1.      Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.

2.      Análisis del contexto de intervención:

3.      ? Tipología y carácter de la entidad.

4.      ? Tipología de los usuarios destinatarios.

5.      Análisis diagnóstico y su interpretación:

6.      ? Interpretación de la Programación General de referencia.

7.      ? Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.

8.      ? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.

9.      Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:

10.    ? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.

11.    ? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.

12.    ? Formulación de objetivos.

13.    ? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.

14.    ? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

15.    ? Previsión de recursos humanos para los apoyos.

16.    ? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.

17.    ? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.

18.    Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:

19.    ? Aspectos técnicos.

20.    ? Aspectos tácticos.

21.    ? Aspectos reglamentarios.

22.    ? Organización de los participantes y los apoyos.

23.    ? Adecuación de los espacios e instalaciones.

24.    ? Recursos materiales y adaptaciones.

1.      Dificultades más habituales en la comunicación:

2.      ? En el animador.

3.      ? En el usuario con discapacidad intelectual.

4.      ? En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.

5.      ? En los acompañantes, auxiliares.

6.      Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:

7.      ? Análisis de las características y necesidades reales.

8.      ? Utilización del medio más adecuado.

9.      ? Organización y gestión de los recursos.

10.    Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:

11.    ? Evitación de actitudes paternalistas.

12.    ? Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.

13.    ? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.

14.    ? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.

15.    Técnicas de comunicación:

16.    ? Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.

17.    ? Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.

18.    ? Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.

19.    ? Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.

20.    La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:

21.    ? Finalidad.

22.    ? Organización y ut análisis y valoración de la dirección de actividades.

23.    Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:

24.    ? Directrices para realizar los agrupamientos.

25.    ? Ubicación y circulación de los participantes.

26.    ? Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.

27.    ? Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.

28.    ? Actividades alternativas ante posibles contingencias.

29.    ? Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.

30.    ? Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

31.    ? Criterios para la adaptación de juegos y deportes.

32.    ? Directrices para la transmisión de la información.

33.    ? Optimización de espacios y recursos materiales.

34.    Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.

35.    Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.

36.    Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:

37.    ? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.

38.    ? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.

39.    ? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.

40.    ? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.

41.    ? Legislación básica sobre seguridad y prevención.

1.      Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:

2.      ? Áreas de intervención.

3.      ? Estrategias de actuación, límites y deontología.

4.      ? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.

5.      ? Intervenciones habituales.

6.      Tipos de competiciones y eventos:

7.      ? Terapéuticos.

8.      ? Recreativos.

9.      ? Educativos.

10.    ? Competitivos.

11.    Los deportes con y sin adaptaciones:

12.    ? Deportes de competición.

13.    ? Deportes adaptados.

14.    ? Deportes lúdicos.

15.    ? Deportes terapéuticos.

16.    ? Reglamentos deportivos.

17.    Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.

18.    Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.

19.    Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:

20.    ? Publicidad y patrocinio.

21.    ? Elaboración de horarios.

22.    ? Inscripción de participantes.

23.    ? Orden de competición.

24.    ? Desarrollo de la actividad.

25.    ? Protocolo de entrega de trofeos.

26.    ? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.

27.    ? Circulación de participantes, acompañantes y público.

28.    ? Gestión de la administración de fármacos.

29.    ? Gestión de los medios de transporte.

30.    ? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.

31.    ? Alojamiento y manutención.

32.    Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.

33.    Protocolo de actuación para el control de la contingencia:

34.    ? Crisis convulsivas.

35.    ? Agitación psicomotriz.

36.    ? Atragantamientos.

37.    ? Accidentes.

38.    Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.

1.      Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:

2.      ? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

3.      ? Medidas correctoras.

4.      ? Metodología, instrumentos y estrategias.

5.      ? Observación y recogida de datos: registros y escalas.

6.      ? Formalización de informes.

7.      ? Métodos de evaluación.

8.      Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

9.      ? Las actividades y eventos y su pertinencia.

10.    ? Grado de satisfacción de los usuarios.

11.    ? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

12.    ? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

13.    ? Propuestas de mejora.

14.    Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y preseny clasificación de la discapacidad física.

15.    Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):

16.    ? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.

17.    ? Objetivo y finalidad.

18.    ? Enfoque bio-psico-social y ecológico.

19.    ? Funciones y estructuras corporales.

20.    ? Actividad.

21.    ? Participación.

22.    Autonomía personal:

23.    ? Definición.

24.    ? Parámetros que la configuran.

25.    ? Autonomía personal y calidad de vida.

26.    Patologías frecuentes en discapacidad física:

27.    ? Espina bífida.

28.    ? Parálisis cerebral.

29.    ? Epilepsia.

30.    ? Enfermedades neuromusculares

31.    ? Lesiones de la médula espinal.

32.    ? Esclerosis múltiple.

33.    ? Poilomielitis.

34.    ? Amputaciones.

35.    Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos:

36.    ? Tipos de apoyo.

37.    ? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.

1.      Identificación de las necesidades y expectativas.

2.      Efectos de la actividad física sobre la salud.

3.      Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad física.

4.      Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad física:

5.      ? Criterios de valoración.

6.      ? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.

7.      ? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.

8.      ? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.

9.      ? Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.

10.    Fundamentos psicomotrices en la discapacidad física: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:

11.    ? Lateralidad.

12.    ? Actitud.

13.    ? Respiración.

14.    ? Relajación.

15.    ? Orientación espacial.

16.    ? Estructuración y organización espacial.

17.    ? Orientación temporal.

18.    ? Ritmo.

19.    ? Estructuración temporal.

20.    Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad física. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:

21.    ? Tests de orientación.

22.    ? Tests de lateralidad.

23.    ? Tests de esquema corporal.

24.    ? Tests de percepción.

25.    ? Tests de organización temporal.

26.    ? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.

27.    ? Pruebas de coordinación dinámico-general.

28.    ? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

29.    ? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.

30.    Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva de usuarios con discapacidad física:

31.    ? Capacidades afectivas.

32.    ? Capacidades cognitivas.

33.    ? Capacidades socializadoras.

34.    ? Capacidades cognitivas.

35.    Desarrollo de las habilidades psicológicas de usuarios con discapacidad física:

36.    ? Motivación.

37.    ? Concentración.

38.    ? Nivel de activación.

39.    ? Estado emocional.

40.    ? Autoconfianza.

41.    Síntomas de fatiga y su tratamiento.

42.    Contraindicaciones para la práctica deportiva.

1.      Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.

2.      Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.

3.      Recursos y medios materiales.

4.      Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa.

5.      El transporte de materiales y usuarios con discapacidad física: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.

6.      Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:

7.      ? Criterios para la valoración de la idoneidad.

8.      ? Responsabilidades del animador.

9.      ? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.

10.    ? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad física.

11.    ? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.

12.    ? Medios de transación inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.

13.    ? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad física.

14.    Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:

15.    ? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.

16.    ? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.

17.    ? Formulación de objetivos.

18.    ? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.

19.    ? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

20.    ? Previsión de recursos humanos para los apoyos.

21.    ? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.

22.    ? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.

23.    Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad física:

24.    ? Aspectos técnicos.

25.    ? Aspectos tácticos.

26.    ? Aspectos reglamentarios.

27.    ? Organización de los participantes y los apoyos.

28.    ? Adecuación de los espacios e instalaciones.

29.    ? Recursos materiales y adaptaciones.

1.      Dificultades más habituales en la comunicación:

2.      ? En el animador.

3.      ? En el usuario con discapacidad física.

4.      ? En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.

5.      ? En los acompañantes y auxiliares.

6.      Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:

7.      ? Análisis de las características y necesidades reales.

8.      ? Utilización del medio más adecuado.

9.      ? Organización y gestión de los recursos.

10.    Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad física:

11.    ? Evitación de actitudes paternalistas.

12.    ? Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.

13.    ? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.

14.    ? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.

15.    Técnicas de acompañamiento a los usuarios que utilizan silla de ruedas, órtesis, prótesis y ostomías:

16.    ? La silla de ruedas: manejo, desplazamiento, desniveles, medidas de seguridad.

17.    ? Cuidado y protección de prótesis y órtesis.

18.    ? Higiene y prevención con ostomías.

19.    ? Ayudas técnicas para la movilidad y las actividades de la vida diaria.

20.    Protocolo de actuación para la prevención y control de posibles contingencias: crisis convulsivas, rigidez muscular, agitación, ansiedad, espasmos incontrolados, sobrepeso, hiperventilación, palpitaciones, problemas de vascularización.

21.    Técnicas de comunicación:

22.    ? Características del proceso de comunicación en personas con discapacidad física.

23.    ? Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.

24.    ? Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.

25.    ? Sistemas gráficos codificados: pictográficos, ideográficos, arbitrarios, codificados.

26.    ? Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros de comunicación, cuadros silábicos, comunicadores con y sin voz (digitalizada o sintetizada).

27.    Accesibilidad universal y autonomía personal:

28.    ? Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.

29.    ? Diseño para todos.

30.    ? Supresión de barreras arquitectónicas y propuestas para la adaptación

31.    ? Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.

32.    ? Normativa.

33.    Claves para un trato entre iguales:

34.    ? La actitud ante usuarios con discapacidad física.

35.    ? Motivación, emoción y actitudes.

36.    ? Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad física.

1.      ? Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.

2.      ? Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.

3.      ? Criterios para la adaptación de juegos y deportes

4.      ? Directrices para la transmisión de la información.

5.      ? Optimización de espacios y recursos materiales.

6.      Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo:

7.      Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad física.

8.      Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad física:

9.      ? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.

10.    ? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.

11.    ? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.

12.    ? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.

13.    ? Legislación básica sobre seguridad y prevención.

1.      Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:

2.      ? Áreas de intervención.

3.      ? Estrategias de actuación, límites y deontología.

4.      ? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.

5.      ? Intervenciones habituales.

6.      Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.

7.      Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.

8.      Deportes adaptados y específicos:

9.      ? Aspectos técnicos.

10.    ? Aspectos tácticos.

11.    ? Aspectos reglamentarios.

12.    ? Organización de los participantes y los apoyos.

13.    ? Adecuación de los espacios e instalaciones.

14.    ? Recursos materiales y adaptaciones.

15.    Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:

16.    ? Publicidad y patrocinio.

17.    ? Elaboración de horarios.

18.    ? Inscripción de participantes.

19.    ? Orden de competición.

20.    ? Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.

21.    ? Desarrollo de la actividad.

22.    ? Protocolo de entrega de trofeos.

23.    ? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.

24.    ? Circulación de participantes, acompañantes y público.

25.    ? Gestión de la administración de fármacos.

26.    ? Gestión de los medios de transporte.

27.    ? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad física.

28.    ? Alojamiento y manutención.

29.    Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.

30.    Protocolo de actuación para el control de la contingencia:

31.    ? Crisis convulsivas.

32.    ? Agitación psicomotriz.

33.    ? Atragantamientos.

34.    ? Accidentes.

35.    Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos.

1.      Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad física:

2.      ? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

3.      ? Medidas correctoras.

4.      ? Metodología, instrumentos y estrategias.

5.      ? Observación y recogida de datos: registros y escalas.

6.      ? Formalización de informes.

7.      ? Métodos de evaluación.

8.      Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

9.      ? Las actividades y eventos y su pertinencia.

10.    ? Grado de satisfacción de los usuarios.

11.    ? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

12.    ? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

13.    ? Propuestas de mejora.

14.    Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.

15.    Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:

16.    ? Ámbito de aplicación.

17.    ? Modelos.

18.    ? Fichas de registro.

19.    Análisis de datos obtenidos.

20.    Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y orporales.

21.    ? Actividad.

22.    ? Participación.

23.    Autonomía personal:

24.    ? Definición.

25.    ? Parámetros que la configuran.

26.    ? Autonomía personal y calidad de vida.

27.    Tipos y grados de ceguera y repercusiones funcionales: baja visión, ceguera total y sordoceguera.

28.    La baja visión por falta de agudeza visual o por disminución del campo visual: afectación de la córnea, la úvea, el cristalino, la retina, nervio óptico, la presión intraocular, la movilidad ocular, de refracción ocular.

29.    El sentido auditivo en la ceguera: capacidad para identificar, localizar, discriminar y seguir el estímulo sonoro.

1.      Identificación de las necesidades y expectativas.

2.      Efectos de la actividad física sobre la salud.

3.      Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad visual.

4.      Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad visual:

5.      ? Criterios de valoración.

6.      ? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.

7.      ? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.

8.      ? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.

9.      ? Experiencias previas en juegos y deportes adaptados y específicos.

10.    s de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.

11.    - Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva:

12.    ? Capacidades afectivas.

13.    ? Capacidades cognitivas.

14.    ? Capacidades socializadoras.

15.    ? Capacidades cognitivas.

16.    - Desarrollo de las habilidades psicológicas:

17.    ? Motivación.

18.    ? Concentración.

19.    ? Nivel de activación.

20.    ? Estado emocional.

21.    ? Autoconfianza.

22.    - Síntomas de fatiga y su tratamiento.

23.    - Contraindicaciones para la práctica deportiva.

24.    Fundamentos psicomotrices en la discapacidad visual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:

25.    ? Lateralidad.

26.    ? Actitud.

27.    ? Respiración.

28.    ? Relajación.

29.    ? Orientación espacial.

30.    ? Estructuración y organización espacial.

31.    ? Orientación temporal.

32.    ? Ritmo.

33.    ? Estructuración temporal.

34.    Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad visual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:

35.    ? Tests de orientación.

36.    ? Tests de lateralidad.

37.    ? Tests de esquema corporal.

38.    ? Tests de percepción.

39.    ? Tests de organización temporal.

40.    ? Pruebas de coordinación.

41.    ? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

42.    ? Prueba

1.      Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares de movilidad, voluntarios, servicio médico.

2.      Red natural de apoyos: guías videntes para los desplazamientos en las instalaciones, servicio de intérpretes, apoyos complementarios.

3.      Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.

4.      Recursos y medios materiales.

5.      Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa:

6.      ? Gafas graduadas, opacas u oscurecedoras para reducir el deslumbramiento.

7.      ? Aparatos de aumento y lupas.

8.      ? Bastones.

9.      El transporte de materiales y usuarios: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.

10.    Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:

11.    ? Criterios para la valoración de la idoneidad.

12.    ? Responsabilidades del animador.

13.    ? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.

14.    ? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad visual.

15.    ? Señalizaciones táctiles en las instalaciones.

16.    ? Medios de transporte y establecimiento de rutas.

17.    Accesibilidad y factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas:

18.    ? Vados.

19.    ? Irregularidades en bordl usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.

20.    ? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad visual.

21.    Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos para usuarios con discapacidad visual:

22.    ? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.

23.    ? Valoración de las necesidades y expectativas: ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.

24.    ? Formulación de objetivos.

25.    ? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes adaptados y específicos.

26.    ? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.

27.    ? Previsión de recursos humanos para los apoyos.

28.    ? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.

29.    ? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.

30.    Actividades, juegos y deportes adaptados y específicos:

31.    ? Aspectos técnicos.

32.    ? Aspectos tácticos.

33.    ? Aspectos reglamentarios.

34.    ? Organización de los participantes y los apoyos.

35.    ? Adecuación de los espacios e instalaciones.

36.    ? Recursos materiales y adaptaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL.

1.      Las ayudas técnicas a la movilidad: el bastón como distintivo, protección e información.

2.      Las ayudas ópticas para usuarios con resto visual.

3.      Las adaptaciones tiflotecnológicas de acceso informático.

4.      Acceso a la información y códigos de lecto-escritura en braille o tinta.

5.      Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad visual:

6.      ? Evitación de actitudes paternalistas.

7.      ? Análisis de los factores que ayudan, dificultan o inhiben la comunicación.

8.      ? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.

9.      ? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.

10.    Técnicas de acompañamiento a usuarios con discapacidad visual.

11.    Técnicas de protección personal alta y baja para evitar golpes.

12.    Técnicas de seguimiento utilizando el tacto.

13.    Técnicas para la localización de objetos caídos y esparcidos por el espacio inmediato.

14.    Consejos para la ayuda: la ayuda mano sobre mano.

15.    Técnicas de orientación y movilidad sin auxiliares de movilidad: utilización de puntos de referencia y de información, técnicas de protección personal alta y baja, técnica de seguimiento al tacto, localización de objetos caídos, orientación y familiarización en interiores.

16.    - Técnicas de orientación y movilidad con auxiliares de movilidad: técnica de guía vidente, de movilidad con auxiliares prebastón, de movilidad con bastón, perros guía, entre otros.

17.    Normativa vigente sobre accesos de perros-guía a instalaciones y transportes.

18.    Accesibilidad universal y autonomía personal:

19.    ? Accesibilidad integral: instalaciones, espacios abiertos y cerrados, servicios, equipamientos.

20.    ? Las ayudas técnicas: preventivas, facilitadoras, compensadoras.

21.    ? Normativa.

22.    Claves para un trato entre iguales:

23.    ? La actitud ante usuarios con discapacidad visual.

24.    ? Motivación, emoción y actitudes.

25.    ? Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad visual

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES ADAPTADOS Y ESPECÍFICOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

1.      Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.

2.      Intervención en la realización de la actividad:

3.      ? Refuerzos.

4.      ? Conocimiento de resultados.

5.      ? Solución de incidencias.

6.      ? Estrategias para la motivación.

7.      ? Retroalimentación positiva.

8.      Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.

9.      Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:

10.    ? Directrices para realizar los agrupamientos.

11.    ? Ubicación y recursos materiales.

12.    Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.

13.    Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.

14.    Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad visual:

15.    ? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.

16.    ? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.

17.    ? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.

18.    ? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.

19.    ? Legislación básica sobre seguridad y prevención.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

1.      Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:

2.      ? Áreas de intervención.

3.      ? Estrategias de actuación, límites y deontología.

4.      ? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.

5.      ? Intervenciones habituales.

6.      Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.

7.      Tipos de competiciones y eventos físico-deportivos y recreativos: terapéuticos, recreativos, educativos, competitivos.

8.      Deportes adaptados y específicos:

9.      ? Aspectos técnicos.

10.    ? Aspectos tácticos.

11.    ? Aspectos reglamentarios.

12.    ? Organización de los participantes y los apoyos.

13.    ? Adecuación de los espacios e instalaciones.

14.    ? Recursos materiales y adaptaciones.

15.    Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:

16.    ? Publicidad y patrocinio.

17.    ? Elaboración de horarios.

18.    ? Inscripción de participantes.

19.    ? Orden de competición.

20.    ? Medios materiales y humanos: auxiliares, árbitros, voluntarios, técnicos, guías, acompañantes.

21.    ? Desarrollo de la actividad.

22.    ? Protocolo de entrega de trofeos.

23.    ? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.

24.    ? Circulación de participantes, acompañantes y público.

25.    ? Gestión de los medios de transporte.

26.    ? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad visual.

27.    ? Alojamiento y manutención.

28.    Valoración y clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.

29.    Protocolo de actuación para el control de la contingencia.

30.    Medios y medidas de seguridad socio-sanitarias y prevención de riesgos (caídas, golpes, desorientación, estados de ansiedad, miedo, pánico).

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD VISUAL.

1.      Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad visual:

2.      ? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.

3.      ? Medidas correctoras.

4.      ? Metodología, instrumentos y estrategias.

5.      ? Observación y recogida de datos: registros y escalas.

6.      ? Formalización de informes.

7.      ? Métodos de evaluación.

8.      - Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:

9.      ? Las actividades y eventos y su pertinencia.

10.    ? Grado de satisfacción de los usuarios.

11.    ? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.

12.    ? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.

13.    ? Propuestas de mejora.

14.    Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.

15.    Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:

16.    ? Ámbito de aplicación.

17.    ? Modelos.

18.    ? Fichas de registro.

19.    Análisis de datos obtenidos.

20.    Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.

21.    Normativa vigente de protección de datos.

22.    Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE PRIMEROS AUXILIOS.

1.      Conceptos

2.      Objetivos y límites de los Primeros Auxilios.

3.      Aspectos ético-legales en el primer interviniente

4.      Actuación del primer interviniente

5.      Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios

6.      Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios